Sind Männer wirklich den exakten Wissenschaften und Frauen den Geisteswissenschaften zugeneigt?

2024 Autor: Malcolm Clapton | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 03:51

Die Wahl wird nicht von der Struktur des Gehirns beeinflusst, sondern von sozialen Stereotypen.

Es gibt immer noch die Meinung, dass Frauen nicht dazu geeignet sind, Mathematik und andere exakte Wissenschaften zu studieren. Dies wird meist damit erklärt, dass das weibliche Gehirn einfach „anders“angeordnet ist. Oder dass die inhärenten psychologischen Qualitäten von Frauen eher für die Geisteswissenschaften geeignet sind. Einige Befürworter dieser Idee plädieren sogar für eine getrennte Bildung von Jungen und Mädchen. Obwohl es keine zuverlässigen wissenschaftlichen Beweise gibt.

Im Gegensatz dazu zeigt die Forschung, dass männliche und weibliche Gehirne nicht so unterschiedlich sind. „Wissenschaftler haben fast keine geschlechtsspezifischen Unterschiede im Gehirn von Kindern gefunden“, sagt Professor Diane Halpern, ehemalige Präsidentin der American Psychological Association, „außer dass die Gehirne von Jungen größer sind und die Gehirne von Mädchen früher enden. Aber weder das eine noch das andere hat etwas mit Lernen zu tun.“

Halpern und Kollegen analysierten die Pseudowissenschaft des gleichgeschlechtlichen Schulwesens. Arbeit an den Auswirkungen von Split Learning. Und wir fanden keine Unterstützung für die Meinung, dass es die akademische Leistung verbessert. Aber es stärkt definitiv Geschlechterstereotypen.

Es gibt immer mehr Beweise dafür, dass Mädchen in den exakten Wissenschaften nicht schlechter sind als Jungen. In fast jedem Land der Welt zeigen sie The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education. die gleichen Ergebnisse wie die Jungen, und manchmal sogar überholen. Und hier kann in keiner Weise auf die unangemessene Struktur des weiblichen Gehirns verwiesen werden. Und sie beziehen sich oft auf ihn und sagen, dass Männer ein besseres räumliches Denken entwickelt haben und Frauen ein mehr verbales Denken. Wissenschaftler haben jedoch bewiesen, dass diese Unterschiede übertrieben sind.

Die Psychologin Elizabeth Spelke beschäftigt sich seit vielen Jahren mit der frühen menschlichen Entwicklung und untersucht die Reaktionen von Säuglingen und Kleinkindern. In diesem Alter hat die umgebende Kultur einen minimalen Einfluss auf das Individuum und der Spiegel der Sexualhormone im Körper ist sehr hoch.

Geschlechtsunterschiede in den Fähigkeiten, auf denen das mathematische Denken bei Kindern beruht, ließ sie nicht erkennen.

Spelke hat viele Experimente gemacht. Ich habe zum Beispiel überprüft, wie sich vierjährige Kinder im Weltraum bewegen. Jedes Kind wurde in einen Raum mit drei Behältern unterschiedlicher Form gebracht und durfte sich umschauen. Dann versteckten die Forscher den Gegenstand im Behälter und die Kinder sahen ihn.

Dann wurden dem Kind die Augen verbunden und es wurde mehrmals um die eigene Achse gedreht, um die Orientierung zu verlieren. Als der Verband entfernt wurde, musste das Kind ein verstecktes Objekt finden. Manchen Kindern gelang es, sich schnell im Raum neu zu orientieren, anderen nicht. Aber die Zahl der erfolgreichen Jungen und Mädchen unterschied sich nicht sehr.

„Die kognitiven Fähigkeiten, die für mathematisches und naturwissenschaftliches Denken verantwortlich sind, unterscheiden sich nicht zwischen Jungen und Mädchen“, schreibt Spelke. "Es gibt allgemeine Fähigkeiten in der Darstellung von Objekten, Zahlen und Räumen, und Kinder unterschiedlichen Geschlechts verwenden sie auf die gleiche Weise."

Dennoch besteht in fast allen Ländern noch immer ein Geschlechtergefälle in Bereichen, die mit den exakten Wissenschaften zu tun haben. Auch in Ländern wie Finnland und Schweden, wo die Gleichstellung der Geschlechter heute auf hohem Niveau liegt. Um die Gründe zu verstehen, befragten schwedische Wissenschaftler Gymnasiasten aus verschiedenen Städten. Und wir kamen zu dem Schluss, dass dieser Unterschied durch zwei Faktoren erklärt wird.

Erstens beeinflusst die soziale Zugehörigkeit die Wahl der Fachrichtung. Jugendliche glauben, dass sie sich in Gebieten wohler fühlen werden, in denen es mehr Mitglieder ihres eigenen Geschlechts gibt. Zweitens glauben viele Mädchen nicht, dass sie in den exakten Wissenschaften erfolgreich sein können. Auch diejenigen, die auf Augenhöhe mit Jungen oder sogar besser als sie studieren.

Jungen hingegen sind nicht so unsicher. Sie denken normalerweise, dass sie sowohl mit dem Exakten als auch mit den Geisteswissenschaften umgehen können. Und viele entscheiden sich für technische Spezialitäten, einfach weil sie prestigeträchtiger sind.

Rückschlüsse auf die Fähigkeiten einer Person zu ziehen, indem man das Geschlecht betrachtet, ist eine grobe Verallgemeinerung. Sowohl Männer als auch Frauen sind unterschiedlich.

So hängen beispielsweise auch verbale Fähigkeiten nicht von der Zugehörigkeit zu einem bestimmten Geschlecht ab, obwohl Frauen in diesem Bereich oft Vorrang zugeschrieben wird. Die Forscher fanden heraus, dass die Entwicklung der Sprachfähigkeiten in der frühen Kindheit durch das Verhältnis der beiden Hormone Östradiol und Testosteron beeinflusst wurde. Sie werden sowohl in männlichen als auch in weiblichen Organismen produziert.

Eine bestimmte Menge dieser Hormone im Alter von 5 Monaten hängt davon ab, wie gut ein Kind im Alter von 4 Jahren Sätze versteht. Natürlich ist dies nicht der einzige Faktor, der für Sprachkenntnisse verantwortlich ist. Aber er argumentiert, dass das Geschlecht nicht das Kriterium ist, nach dem Intelligenz bestimmt wird.